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 兒童語言的發(fā)展與聽力密切相關(guān)，人類語言和言語的形成是不斷進(jìn)化發(fā)展的產(chǎn)物。聽覺器官擔(dān)負(fù)著接受語言信息輸入的功能。只有把各種信息經(jīng)過耳輸入大腦，進(jìn)行分析歸類，再傳給語言的皮質(zhì)中樞加工處理，才能構(gòu)成經(jīng)過口舌及咽喉等發(fā)聲器官輸出有一定意義的語言。如沒有聽覺，就沒有語言信息的輸入，大腦的語言皮質(zhì)中樞也就無法加工輸出語言。因此，聾則啞。如果耳僅能聽到一部分語言，輸入部分信息，那么大腦也只能加工一部分，所以大腦輸出的語言也是不完全的。因此，半聾（45～50分貝）則半啞。就像一個電子計算機(jī)錄音帶和錄像帶一樣，輸入什么就輸出什么，沒有輸入也就不能輸出。
兒童語言的形成，來自于不斷地語言刺激，要經(jīng)過長期的模仿學(xué)習(xí)。但是最重要的首先要具備良好的聽力。因此，父母除了經(jīng)常不斷地給孩子各種語言信息外，還要及時觀察了解孩子接受的能力，模仿的準(zhǔn)確程度。有些粗心的家長，孩子語言能力已經(jīng)明顯落后，發(fā)聲越來越不準(zhǔn)確，還認(rèn)為講話晚，實(shí)際上是聽力出現(xiàn)了問題。2～12歲之間是決定語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，5～6歲的兒童就可以明顯地看出語言的發(fā)育狀況，一旦發(fā)現(xiàn)語言逐漸失真、音調(diào)不準(zhǔn)等現(xiàn)象時，就應(yīng)當(dāng)從聽力方面找原因；
 

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